近日，职业教育法修订通过，并将于5月1日起正式实施。这是该法颁布26年来首次“大修”，针对招生考试制度、高等教育体制等作出进一步明确，既满足不同禀赋学生的学习需要，又提供多样化的成长成才空间。
围绕新职教法，舆论普遍关注的是其中关于“职业教育与普通教育协调发展”的表述。过去，初中生毕业后将进行普职分流，半数左右学生将进入中等职业学校。普遍的教育焦虑面前，中考成了不少家长眼中的“人生转折点”，教育“军备竞赛”随之升级。新职教法首次从法律层面明确职业教育是一种“类型教育”，而不是一种“层次教育”，与普通教育同等重要，同时将更多选择权交到了学生和家长手中，无疑是对舆论关切的积极回应。
从“分流”到“协调”，一词之变背后更重要的其实是人才培育观念之变。事实上，很多家长之所以深信“分流定终身”，很大程度就在于孩子一旦进入职教轨道，便几乎失去了后续接受高等教育的机会。而根据最新的职教法，中职生不仅可以读大专，还可以读本科，学历天花板被打破，意味着接受更高层次教育的可能性。目前，教育部已陆续批准设立了32所职业本科学校。升学有路、就业有门，让所有孩子都接受适合自己的教育，同样是纾解家长“普职焦虑”的实招。
今天的中国，“制造”与“创造”之路同样宽广，研发人才与技能人才的需求同样巨大，攻关“高精尖”与培养大国工匠是一体之两面，两手都不能软。而放眼现实，我国制造业10大重点领域人才缺口率逐年增大，预计2025年将达到48%。作为技能型人才的培养摇篮，职业教育某种意义上是支撑中国制造转型升级的关键抓手之一。改变“重普轻职”传统认知，持续优化教育结构，让更多人看到职业教育之“精”“专”“能”，任重而道远。
多年来，呼吁重视职业教育的声音不断，如今新职教法的落地是一个实质性举措。加快补齐短板，实现普职同等重视、同等投入、同等保障，才能推动全社会跳出“崇尚学历，漠视技能”的刻板印象，让更多孩子能够依据兴趣与梦想选择未来的发展方向。人尽其才，才尽其用，这是家庭之福、社会之福，也是国家之福。
