儿童对友谊认识的发展按阶段可分为
A单向帮助关系双向帮助关系短期游戏伙伴关系亲密而又相对持久的共享关系
B短期游戏伙伴关系单向帮助关系双向帮助关系亲密而又相对持久的共享关系
C短期游戏伙伴关系双向帮助关系单向帮助关系亲密而又相对持久的共享关系
D短期游戏伙伴关系亲密而又相对持久的共享关系单向帮助关系双向帮助关系
晶体智力的发展模式表现为
A在成人阶段呈缓慢上升的趋势
B在成人阶段里缓慢下降的趋势
C在成人阶段既不上升也不下降
D倒U型曲线
自我意识的第二次飞跃发生在
A幼儿期B青春期C青年期D更年期
老年期退行性变化最明显的心理过程是
A感知觉B注意C记忆D思维
流体智力
A随神经系统的成熟而提高
B通过掌握社会文化经验而获得
C更能反映人的聪明程度
D核心是空间想象力
处于感知运动阶段的儿童的特征有
A只限于对当前直接感知的环境施以动作
B开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物
C获得了守恒概念
D思维具有可逆性
转换生成语法理论的主要概念有
A语言获得装置普遍语法个别语法
B操作性条件反射正强化负强化
C同化顺应
D观察学习选择性模仿
童年期自我描述的变化模式是
A从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征
B从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征
C从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征
D从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征
青春期思维发展水平属于
A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
老年期一般是指以后
A岁B岁C岁D岁
参考答案BABAAAAADB
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